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都是他们原来学习时所学不到的东西,第一期就让他们看入迷了。
至于他们讲的故事,出自下丘村孩子们的手,孩子们把憨憨哥教的故事写下来,互相帮着完善。
然后在印刷工坊中排版,印成一本本小的故事书,这些故事书就是三字经和千字文里面的典故。
昨天学子们拿到一部分故事书的时候,发现自己以前学的三字经与千字文,仅仅学了个皮毛。
两本启蒙书的小故事,居然涉及到了四书五经中的内容。
“昨天给了十个册子,我当时学三字经和千字文的时候,有人若这样教我,我又怎会学得那么累?”
有学子在带着孩子们打饭的时候跟身边的同窗感慨,这些小故事太有意思了。
“我想知道是何人所著,哪个大儒?往这边站,别挤别人的队伍里去。”
旁边的学子说着的时候喊前面偏出一大截的孩子,那个孩子回头看一眼,立即调整好。
打饭的时候,孩子们一个个端着餐盘,一道接一道菜接,肉菜他们最喜欢,尤其是糖醋类的。
其他的菜也不拒绝,反正都好吃,素菜中同样有油。
别看是大锅饭,不比福华楼的单炒差,有的炖菜类,甚至超过小锅。
等孩子们打完饭菜,又被学子们领着到一处处地方坐下安静地吃。
“考核结束了,咱们应该去店里当掌柜,到时孩子怎么办?”
有人吃两口饭,看着自己负责的几个孩子,发愁。
接触的过程中,他已经了解自己管的几个孩子的情况,孩子们愿意跟他一起玩儿。
“得领回家,现在天热,等下一场大雨,孩子总不着家也不行。”
旁边的学子觉得孩子们不可能始终呆在图书馆,这里又不是家。
“估计能留下一部分人,外面的店铺不够用。”
“三千多个孩子,剩一百人,一人要照看三十个。”
“咱不用愁,下丘村自然会有办法。”
“下丘村有办法我信,我愁是因为我想不出来。连一个小问题都解决不了,考什么科举?”
“应该雇人照看,下丘村有钱,雇佣二百个人,若再剩下一百同窗,一人负责十个,讲故事的时候可以三十个孩子一起听。”
“故事书还有后面的,仅仅是一部分,咱出去后,能不能给咱送过去?”
“伱还喜欢看这种学过的书?”
“没学过,无法融会贯通,到了地方的铺子,说不定我还要给村子中的孩子们讲。”
“我也想要,我要是给别人的孩子讲课,他们是不是就不欺负我的店了?我担心有坏人。”
“那样看图识字也得有,咱们教会一些人,算不算为大明教化百姓?”
“算吧?太难的讲不了,简单的还是没问题的,咱也不是白学那么多年。”
“对对对,回头找他们商量,把书给咱们,哪怕用木头棍教孩子,或者大人写字亦可。”
学子们聊着聊着就聊到了支教方面,他们发现了自己的优势和作用,看店的时候顺便教授别人知识。
把这个当成以后的政绩,随时等着陛下分配官职。
(本章完)
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