第三十四章：培养‘圣君’

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“你很怨恨张大人么？”

听到小胖子那有些‘幽怨’的语气，王冰这才醒悟过来，再小的皇帝也是皇帝。自古以来，帝王对于权力的独占欲那是根本就不可能改变的，没有任何一个帝王愿意让臣子分薄自己的权力。

“呃，怨嘛，倒是有些。至于恨，呵呵，那倒还不至于！”对于王冰这直白到极点的询问，小胖子倒是没怎么犹豫便回答了出来。

“其实以前张先生倒也没现在这么严厉，刚开始教我读书的时候，先生还送了我一本帝鉴图说，只是后来，先生却是对我越来越严厉，甚至可以说已经达了严苛的地步”回答了王冰的问题后，小胖子却是自顾自的说起了张居正对他的教育经历来。

按小胖子说法，刚开始的时候，张居正对他的教育方式还是十分灵活的。就拿那本收录了四十三名古代帝王善恶事例的帝鉴图说来说，每件事例都是有图画，有文字，就像连环画似的。这让小胖子学习起来那是兴趣十足。

而且为了避免让他觉得学习枯燥，张居正给他制定的课程表也是十分的人性化。每月逢三、六、九之日上朝听政，其余日子则是上课，可以说是真正做到了劳逸结合。

只是这样的日子随着小胖子的年龄日增，张居正却是不知不觉间慢慢改变了这种良好的教育方式。由之前的‘素质教育’一味的偏向了严厉甚至严苛的‘应试教育’。

比如在一次经筵课上，小胖子读到论语中的‘色勃如也’时，把其中的勃字误读成了‘背’。本来一件十分微小的错误，纠正了也就行了，但张居正却是直接当着一众经筵讲师和陪读学生的面上厉声高喝，‘此字当作勃也’，把个小胖子的脸面全都丢尽了。

当然，如果只是教学严厉倒也罢了，所谓严师出高徒嘛！

但问题的关键是，不管小胖子怎样努力，学业上取得了怎样的进步，在张居正这个严师这里却很难得到表扬或是赞誉。就比如小胖子其实书法十分不错，有一次写了一幅十分满意的书法作品后，屁巅巅的跑去张居正那里献宝，没想到张居正却拿宋徽宗那个书画皇帝来给他泼冷水，这也是上次小胖子一开始根本就不敢把太极拳亲自演示给张居正看的原因。

所以，在这种完全没有肯定的压抑学习氛围中，小胖子心中的怨气自然就会越积越多。

“其实你想过这到底是为什么吗？”听了小胖子的诉苦，王冰不禁翻身坐了起来看向了小胖子。

“可能是张先生对我的期望太高了吧！”想了想后，小胖子有些不太肯定的开口说道。

“你说得没错，因为张大人是在把你当成皇帝而不是一个普通人在教。他是想把你培养成一代圣君。既然是圣君嘛，肯定是不能有普通的，更不能犯普通人的错误的！”想了想，王冰将后世在网络上看到的一些对张居正教育万历的分析用自己的语言组织了出来。