第一章 最是平平无奇

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硬笔字是闲着无聊描字帖描出来的，而毛笔字则是家传的，小时候是爷爷带着，长大些父母工作稳定了，便是父亲在教。

在这样一个上节课老师拖堂五分钟，下节课老师提前五分钟；上节课老师拖堂十分钟，下节课老师在门外等待；又或者上节课老师刚刚收拾好，下节课老师就抱着课本走了进来的情况下，卿隐只好心怀愧疚地倚仗着自己优异的文史成绩，在语文、历史课上“肆无忌惮”。

“所以，咱们看着课本。十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它由无产阶级领导，以建立体现社会公正和平等的社会制度为目的。十月革命成功地在资产阶级世界体系上撕开了一个缺口，沉重地打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。十月革命将社会主义理论变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面，也为俄国的社会发展开辟了一条新的道路……”

卿隐抱着一沓草稿纸在上面写写画画，打发时间。

这是一首前几天刚学过的诗，卿隐的字体看上去只能算是工整，楷书讲求法度井然，而他并不喜欢如此，练了这么多年早已厌倦了。如今，他之所以继续练习，只是因为考试要求罢了。书法既然是艺术，也是一种主观的东西，只可惜这种主观有的时候却由不得自己。

写着写着，内心没由来的烦闷，更别提还想起了遥遥无期的假期或周末。他将刚刚写完的纸一撕，强行压下心中的烦闷。得亏历史老师宠着他，才没有计较他这不停的小动作。

慢慢地，烦闷压成了愁苦。确定内心相对平静了，他深吸一口气，提笔就写。正在这时一股熟悉的感觉涌上心头，脑海中一幅幅陌生的画面连续划过，就像影视剧一般呈现而出。

黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。

波滔天，尧咨嗟。

大禹理百川，儿啼不窥家。

杀湍湮洪水，九州始蚕麻。

其害乃去，茫然风沙。

被发之叟狂而痴，清晨临流欲奚为。

旁人不惜妻止之，公无渡河苦渡之。

虎可搏，河难凭，公果溺死流海湄。

有长鲸白齿若雪山，公乎公乎挂罥于其间。

箜篌所悲竟不还。

这首诗起承转合，恣意洒脱，字体并无定式，不同于平时练字拘泥于前时的经验及模范。他从中感受到了一种近乎疯狂的状态，悲壮而极富渲染之力，仿佛能调动人的情感，在精神上产生共鸣。

尽管这些画面多有残缺，但卿隐还是能认出这个写诗的天才曾多次出现在脑海的画面之中。这首诗不属于他，更不属于这个世界。这个世界是有天才的，可是他确信却没有这样一位天才。每个天才都是独一无二的，都是不可复制的，这不仅体现于天赋，更体现于每个人不同的神韵、气质。

一画之间，变化起伏于锋杪；一点之间，殊衄挫于毫芒。

有的时候，一副字，一首诗便是一幅画，一场景，一种情，这是意境上的表达。

卿隐略微遗憾地看着这副可能是他难得的超水平发挥的字，毕竟硬笔字在艺术的表现力上终究不如毛笔。但是这依然不影响其中独有的神韵，让人身临其境。

滔天巨浪吞噬了无数生民，茫茫荒古，顿时充斥着帝尧放勋的浩然叹息。桀骜狂暴的洪水在这位英雄大禹脚下的驯服，但它的浪波在汹涌归道之际，却在两岸留下了“茫然风沙”。而今，那白发之叟，竟想“凭河”而渡。在轰然震荡的浪涛声中，眼前只留下了一位悲恸而歌的蓬发妇人。痛歌狂叟的溺死浪波，终于作了巨若“雪山”的鲸齿冤魂。

下课铃声向来都是不适时地响起，短暂的课间让同学们倍加珍惜。卿隐的思绪自然也被打断了，他看见前排几个凑在一块儿的男生中一人一边猥琐地笑着，一边向他打招呼。

他摇了摇头，等缓过神，便向那群人走去，很快加入到其中。毕竟，这种情感上疯狂地发泄对于他只是个例。总体而言，他更加随遇而安，随和自然，用前些年的话是“佛系”，至于现在，也不知道是“咸鱼”还是偏向“躺平”。反正他感觉都大差不差的。