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“高小树以前基础不太扎实,但怎么说也学过,这些东西又简单,我帮了他一下,他学得还是挺快的。让高小树当老师补课简直神了,他每天学一遍教一遍,太带劲了,学得也更扎实。听说他回去以后还会复习!啧啧啧,年轻人就是精力旺盛……”

“实践课呢?”李秀秀听出端倪,冷静地追问。

“唔……唔……唔……”荣显哼唧了半天,嚷嚷了起来,“水凉了!”

“太热的水泡太久不好。你过会儿就起来了。”李秀秀试了下水温,并不准备给他加热水,然后她又追问道,“实践课呢?”

“唉,唉,唉……你就非得撕破我的伤口,直击我的痛处吗?”他不情不愿地承认,“这个,我确实不如他。”

接着他又抱怨起来,“他究竟是怎么做到一工作起来就雷打不动,在他耳边敲锣他也听不见的??有这份专注力,他以前怎么会学习不好,考不上高中??我跟你说,他真的是太变态了!他们真的是太变态了!”

李秀秀这才知道,荣显所谓的在耳边敲锣不是形容,而是实打实的行为。

从第二天开始,下午的实践课练习就多了一些内容。

可能是为了回报高小树和荣显在文化课上对他们的帮助,他们也给这两个孩子准备了礼物。

这些匠人心性很朴实,送礼也送得很实在。

第一天他们就看出来了,下午实践课老师的水平并不如他们。

当然,初级技工的学习体系以及安全规则是更先进的,但是落实到具体手艺,就有明显的差别了。

但这仅仅只是对他们而言,高小树和荣显都是货真价实的初学者,所有的基础对他们来说都非常重要。

所以,班门的师傅们在实践课老师教学的基础上又增加了一些内容。

譬如,学木匠必然要学辨木识木,技校的老师拿实物出来讲解,一样样告诉他们各种木材的特征以及用途、优劣势所在。

老师教完,高小树愁眉苦脸,正准备死记硬背,班门师傅们掏出了早就准备好的识木歌,教高小树唱。

这首歌将所有常见木材的辨识方法进行凝炼,荟萃成简单好记的歌谣,将其呈现了出来。

只要学会这首歌,理解其中含义,很容易就能学会辨木识木。

学歌比背课文容易多了,即使是不擅长背诵的高小树,也在一个下午的时间里完全学会,跟荣显一起到处去找门板窗框等各种木头,尝试着认出是什么品种了。

辨木如此,其他基础也是如此。

辨木第一步是辨认木材属性,第二步是识别木材状况,再然后就要根据这个使用工具,对材料进行处理。

前者可以用歌谣来解决,后者就是实实在在的手艺了。

之前荣显没觉得自己不如高小树,甚至在记忆与理解上,他都是有优势的。

但上手之后,情况就不一样了。

荣显一直觉得自己手很巧,擅长手工,事实上也是这样,他算得上是心灵手巧。

他的问题,就是有时候心太灵了……

他的想法太多,很难定得下心来练基本功,但高小树就不一样,他非常乐于做这样的重复工作,非常专注。

为了练他们的定性,班门老师傅准备了锣在旁边,偶尔猛地敲一下,要求他们听锣不惊心。

荣显每次都会被吓一跳,手下就歪了,高小树开始被吓了两次,接着迅速就适应了,真的面不改色。

“对了,你不知道,最牛的是大神!!”说到这里,荣显本来有点沮丧的,结果突然振奋了起来,嚷嚷着叫道。

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