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谢婉莹医生道：“既然谭老师吴老师都认为我有其它想法，我可以说出来与老师们探讨。”</p>
没事儿，带未来教育策略与现在的大佬医生们讨论是种很不错的体验。只要有机会，她谢医生是一直想把未来的东西做推广的。谢婉莹医生想，有时候自己的一根筋不做思前顾后重重顾虑，如老师们说的确实挺好的。</p>
谭老师说向谢同学学习技术是同行间技术交流，不是真的做她谢同学的学生进行系统化学习。</p>
她谢婉莹是重生的是在这方面有经验，这是为什么她当初在谭老师组里带李同学有问题能很快调整过来。</p>
“临床新人培训，注重点说可以一是知识的应用积累，二是临床思维拓展训练。这些事其实贯穿一个医生执业的终身。”</p>
可能她这些小动作早被谭老师收入眼里，所以说谭老师至少看学生的目光是很准的。</p>
医师培训制度说来国内向国外学习多年，诸多方法包括住院医师培训制度在引入国内后不可能全盘照搬，要适应当地。这造成初期摸索阶段中大佬老师们个个在黑暗里头走。</p>
两位老师目光深晦中带闪闪：说你有你还真有了是！</p>
谭克林医生冷静的语调没变，显示出他说出此话是深思熟虑后的结果：“我重申下向你请教的是临床新人培训。”</p>
吴院长或许本想着激将谭医生，可不排除大boss心里策划起从她谢同学口里套出些东西。</p>
瞧瞧一根筋的谢同学一开口正色道：“谭老师，给学生讲课和科室开会做技术探讨是两码事。”</p>
谁敢说，她谢婉莹医生重生两世当医生有停过以上这两件事？没有的。包括谭老师吴老师都没有的。</p>
职场新人与职场老人的不同点变成在于：哦，新人完全不懂这两件事怎么做。</p>
吴院长与杨科长立马交流目光：对了！</p>
谭克林医生目光炯炯望着这个徒弟：你真是藏了多少事儿啊。</p>
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